Maqolalar · 2026/3

QARAQALPAQSTAN KITAPXANALARÍ JUMÍSÍNDA OQÍWSHÍLAR RUWXÍYLÍǴÍN QÁLIPLESTIRIWDIŃ TARIYXÍY-PEDAGOGIKALÍQ TIYKARLARÍ

  • Dilbarxon Sharipova - dotsent O‘zbekiston davlat san’at va madaniyat instituti Nukus filiali O‘zbekiston davlat san’at va madaniyat instituti Nukus filiali

Annotatsiya

Ushbu maqolada tarixiy-pedagogik yondashuv asosida Qoraqalpog‘iston hududida kutubxona tizimining shakllanish va rivojlanish bosqichlari kompleks tarzda tahlil qilinadi. Kutubxonalar nafaqat ma’lumot yetkazuvchi ijtimoiy institutlar sifatida, balki o‘quvchilarning ma’naviy-axloqiy rivojlanishiga bevosita ta’sir ko‘rsatadigan muhimdir. pedagogik o‘rta sifatida ham qaraladi. Tadqiqotda kutubxonalarning ma’naviyatni shakllantirishdagi funksional imkoniyatlari, ularning tarixiy evolyutsiyasi va zamonaviy transformatsiyasi ilmiy asosda ochib beriladi.

Adabiyotlar

  1. 1. Ózbekstan Respublikası. "Málimleme-kitapxana jumısı haqqında"ǵı Nızam. ÓRQ-280-sanlı, 2011-
  2. jıl 13-aprel.
  3. 2. Ózbekstan Respublikası Prezidentiniń 2017-jıl 13-sentyabrdegi "Kitap ónimlerin basıp shıǵarıw
  4. hám tarqatıw sistemasın rawajlandırıw, kitap oqıw hám kitapqumarlıq mádeniyatın arttırıw jáne úgitnásiyatlaw boyınsha kompleksli ilajlar baǵdarlaması haqqında"ǵı PQ-3271-sanlı qararı.
  5. 3. Berdiyev, A. Kutubxonashunoslik asoslari. - Tashkent: Fan, 2018. - 240 b. (96-154-betler).
  6. 4. Sharipova D. Қарақалпақстан китапханаларының жасларды руўхый тәрбиялаўдағы орны
  7. Ózbekstan mámleketlik kórkem óner hám mádeniyat institutí Nókis filialí «Ijtimoiy–gumanitar fanlar»
  8. kafedrasi «Axborotlashgan jamiyat va demokratik mamlakatni rivojlantirishda innovatsion g‘oyalarning
  9. ilmiy ahamiyati: gumanitar, huquqiy, iqtisodiy, madaniy ilm-fanlar» mavzusida Respublika miqyosidagi
  10. ilmiy-nazariy konferensiya Nukus shahri 2026 yil 29-30 aprel 624-bet.
  11. 5. Rajabov, N. Axborot-kutubxona faoliyatini tashkil etish. - Tashkent: "Tafakkur," 2020. - 228 b.
  12. (118-169-betler).
  13. 6. UNESCO. Public Library Manifesto 2022. Paris: UNESCO/IFLA, 2022.
  14. UDK:02:028