ВЕСТНИК ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ
Статьи · 2026/3

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА КАРАКАЛПАКСКИХ НАЦИОНАЛЬНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ: СИНТЕЗ ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ

  • Камал Даулетмуратов Oʻzbekiston davlat sanʼat va madaniyat instituti Nukus filiali image/svg+xml
DOIhttps://doi.org/10.66900/qsytzn72
Ключевые слова

каракалпакская музыка, обучение игре на музыкальных инструментах, музыкальная педагогика, традиция «учитель — ученик», обратная связь, саморегулируемая практика, исполнительская компетентность

Аннотация

В статье рассматривается обучение игре на каракалпакских национальных музыкальных инструментах как целостный процесс передачи культурного наследия и формирования исполнительской компетентности. Сопоставляются научные подходы к традиционной системе «учитель — ученик», культуросообразной педагогике, целенаправленной обратной связи и саморегулируемой практике. В исследовании предлагается пятиэтапная модель, включающая внимательное слушание, наблюдение и подражание, поэтапную отработку отдельных элементов, исполнение в жанровом контексте и рефлексию. Модель дифференцирована с учётом технических особенностей игры на дутаре, кобызе, гиржеке, баламане и дапе. Обосновывается, что оценивание должно учитывать не только точность исполнения и качество звучания, но и понимание стилевых особенностей, способность к самостоятельным занятиям и ответственность при ансамблевом исполнительстве.

Литература

  1. 1. Xojanov I. E. Qoraqalpoq milliy dutor cholg‘usini o‘rgatishning umumta’lim maktablardagi usuli // Oriental Art and Culture. – 2023. – 4(2). – B. 472–477.
  2. 2. Muhamedova G. Dutor: bolalar musiqa va san’at maktablari yuqori sinflari uchun o‘quv qo‘llanma. – Toshkent: Sharq, 2014. – ISBN 978-9943-26-234-8.
  3. 3. Jumaniyazov I. R. History of Karakalpak National Musical Instruments // European Journal of Arts. – 2024. – No. 2. – P. 37–43. – DOI: 10.29013/EJA-24-2-37-43.
  4. 4. Good-Perkins E. Culturally Sustaining Pedagogies in Music Education: Expanding Culturally Responsive Teaching to Sustain Diverse Musical Cultures and Identities. – New York: Routledge, 2022. – DOI: 10.4324/9781003099475.
  5. 5. McPherson G., Blackwell J., Hattie J. Feedback in music performance teaching // Frontiers in Psychology. – 2022. – Vol. 13. – Art. 891025. – DOI: 10.3389/fpsyg.2022.891025.
  6. 6. Blackwell J., Matherne N., McPherson G. A PRISMA review of research on feedback in music education and music psychology // Psychology of Music. – 2023. – Vol. 51(3). – P. 716–729. – DOI: 10.1177/03057356221109328.