ВЕСТНИК ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ
Статьи · 2026/1

ANIMATSION FILM ISHLAB CHIQARISH JARAYONIDA BAKALAVR KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISHNING ILMIY ASOSLARI

  • Хожиматов Достон Хамидулла угли – старший преподаватель И.о. заведующего кафедрой "Кино, телевидение и режиссура" УзГСМИ Узбекский государственный институт искусств и культуры
DOIhttps://doi.org/10.66900/9yc2tc23
Ключевые слова

анимационное кино, бакалавриат, модель компетенций, покадровая анимация, тайминг, визуальный ритм, драматургия, 2D, 3D, stop-motion, педагогическая методология

Аннотация

Статья анализирует методологию развития теоретических, практических и
творческих компетенций студентов при обучении режиссуре анимационного кино на уровне
бакалавриата. Предложенная модель компетенций способствует формированию покадровой
анимации, тайминга и визуального ритма на платформах 2D, 3D и stop-motion, а также
развитию навыков командной работы и принятия креативных решений. 

Литература

  1. 1. F.Thomas, O.Johnston. The Illusion of Life Disney animation. – New York.: Walt Disney
  2. Productions. 1981. P.546.
  3. 2. P.Wells. Understanding Animation. – London.: Routledge taylor. Francis group. 1998. P.271.
  4. 3. J.Lasseter. Toy story: the art and making of the animated film. - USA.:Hyperion. 1995. C.
  5. 127.
  6. 4. D.Bordwell. K.Thompson. Film art: an introduction. – New-York.: Incorporated. 2009. P. 544.
  7. 5. J.Piaget. The Psychology of Intelligence. – London.: La psychologie de l’intelligence first
  8. published. 1947. P.204.