KÓRKEM ÓNER HÁM MÁDENIYAT XABARSHÍSÍ
Maqalalar · 2026/3

OLIY TA’LIMDA KO‘P OVOZLI ANSAMBL DARSLARINI TASHKIL ETISHNING METODOLOGIK ASOSLARI

  • Aybek Jamalov Oʻzbekiston davlat sanʼat va madaniyat instituti Nukus filiali image/svg+xml
DOIhttps://doi.org/10.66900/bpwcyv61
Tayanısh sózler

musiqa pedagogikasi, ko‘p ovozli ansambl, garmonik eshitish, partitura tahlili, dinamik balans, intonatsiya sofligi, raqamli audio texnologiyalar, jamoaviy ijrochilik, musiqa ta’limi

Annotaciya

Ushbu maqolada oliy musiqa ta’limi muassasalarida ko‘p ovozli ansambl darslarini tashkil etishning dolzarb metodologik va pedagogik muammolari tadqiq etilgan. Maqolada talabalarning garmonik eshitish, partiturani ichki idrok etish va jamoaviy dinamik balansni shakllantirish qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan 4 bosqichli yangi metodik model taklif etilgan. Kognitiv musiqa psixologiyasi sohasidagi xalqaro va mahalliy olimlarning ilmiy qarashlari tahlil qilinib, Avstriya hamda AQShning ilg‘or musiqa oliygohlari tajribasini (audioyozuv dasturlari va smartfon ilovalaridan foydalanish) O‘zbekiston ta’lim muhitiga moslashtirish strategiyasi asoslab berilgan. Pedagogik eksperiment natijalari taklif etilgan modelning talabalar ijro mahorati va intonatsion aniqligini oshirishdagi yuqori samaradorligini isbotlaydi.

Ádebiyatlar

  1. 1. Teplov, B. M. (1985). Psixologiya muzikalnix sposobnostey. Moskva: Nauka. – 280 s.
  2. 2. Raamsdonk, L. N. (2018). Ensemble Musicianship: Psychological and Pedagogical Aspects of Collective Performance. Journal of Music Pedagogy, 14(2), 75–89 p.
  3. 3. Abdullin, E. B. (2010). Metodologiya muzikalnogo obrazovaniya. Moskva: Akademiya. – 240 s.
  4. 4. Yo‘ldosheva, Sh. B. (2019). Oliy ta’limda ansambl va jamoaviy ijrochilik metodikasi. Toshkent: Musiqa. – 160 b.
  5. 5. Sharipov, J. S. (2022). Musiqa pedagogikasida zamonaviy innovatsion texnologiyalar. Toshkent: Navro‘z. – 195 b.