ВЕСТНИК ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ
Статьи · 2026/3

ҚАРАҚАЛПАҚ МИЛЛИЙ САЗ ӘСБАПЛАРЫН ОҚЫТЫЎДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТИЙКАРЛАРЫ: ДӘСТҮР ҲӘМ ЗАМАНАГӨЙ МЕТОДЛАР СИНТЕЗИ

  • Камал Давлатмуратов - преподаватель, Нукусский филиал Государственного института искусств и культуры Узбекистана Нукусский филиал Государственного института искусств и культуры Узбекистана
DOIhttps://doi.org/10.66900/qsytzn72
Ключевые слова

каракалпакская музыка, обучение игре на музыкальных инструментах, музыкальная педагогика, наставник-ученик, обратная связь, саморегуляция, исполнительское мастерство

Аннотация

В статье рассматривается обучение игре на каракалпакских национальных
музыкальных инструментах как целостный процесс передачи культурного наследия и формирования
исполнительской компетентности. Сопоставляются научные подходы к традиционной системе
«учитель — ученик», культуросообразной педагогике, целенаправленной обратной связи и
саморегулируемой практике. В исследовании предлагается пятиэтапная модель, включающая
внимательное слушание, наблюдение и подражание, поэтапную отработку отдельных элементов,
исполнение в жанровом контексте и рефлексию. Модель дифференцирована с учётом технических
особенностей игры на дутаре, кобызе, гиржеке, баламане и дапе. Обосновывается, что оценивание
должно учитывать не только точность исполнения и качество звучания, но и понимание стилевых
особенностей, способность к самостоятельным занятиям и ответственность при ансамблевом
исполнительстве. 

Литература

  1. 1. Xojanov I. E. Qoraqalpoq milliy dutor cholg‘usini o‘rgatishning umumta’lim maktablardagi usuli //
  2. Oriental Art and Culture. – 2023. – 4(2). – B. 472–477.
  3. 2. Muhamedova G. Dutor: bolalar musiqa va san’at maktablari yuqori sinflari uchun o‘quv qo‘llanma.
  4. – Toshkent: Sharq, 2014. – ISBN 978-9943-26-234-8.
  5. 3. Jumaniyazov I. R. History of Karakalpak National Musical Instruments // European Journal of Arts.
  6. – 2024. – No. 2. – P. 37–43. – DOI: 10.29013/EJA-24-2-37-43.
  7. 4. Good-Perkins E. Culturally Sustaining Pedagogies in Music Education: Expanding Culturally
  8. Responsive Teaching to Sustain Diverse Musical Cultures and Identities. – New York: Routledge, 2022. –
  9. DOI: 10.4324/9781003099475.
  10. 5. McPherson G., Blackwell J., Hattie J. Feedback in music performance teaching // Frontiers in
  11. Psychology. – 2022. – Vol. 13. – Art. 891025. – DOI: 10.3389/fpsyg.2022.891025.
  12. 6. Blackwell J., Matherne N., McPherson G. A PRISMA review of research on feedback in music
  13. education and music psychology // Psychology of Music. – 2023. – Vol. 51(3). – P. 716–729. – DOI:
  14. 10.1177/03057356221109328.