ВЕСТНИК ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ
Статьи · 2026/3

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО МНОГОГОЛОСНОМУ АНСАМБЛЮ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

  • Айбек Жамалов Oʻzbekiston davlat sanʼat va madaniyat instituti Nukus filiali image/svg+xml
DOIhttps://doi.org/10.66900/bpwcyv61
Ключевые слова

музыкальная педагогика, многоголосный ансамбль, гармонический слух, анализ партитуры, динамический баланс, чистота интонации, цифровые аудиоинформационные технологии, коллективное исполнительство, музыкальное образование

Аннотация

В данной статье исследуются актуальные методологические и педагогические проблемы организации занятий в многоголосном ансамбле в высших музыкальных учебных заведениях. В работе предложена новая 4-этапная методическая модель, направленная на развитие у студентов гармонического слуха, внутреннего восприятия партитуры и формирования коллективного динамического баланса. Проанализированы научные взгляды зарубежных и отечественных ученых в области когнитивной музыкальной психологии, обоснована стратегия адаптации опыта ведущих музыкальных вузов Австрии и США (использование программ звукозаписи и смартфонов) в образовательную среду Узбекистана. Результаты педагогического эксперимента доказывают высокую эффективность предлагаемой модели в повышении исполнительского мастерства и интонационной точности студентов.

Литература

  1. 1. Teplov, B. M. (1985). Psixologiya muzikalnix sposobnostey. Moskva: Nauka. – 280 s.
  2. 2. Raamsdonk, L. N. (2018). Ensemble Musicianship: Psychological and Pedagogical Aspects of Collective Performance. Journal of Music Pedagogy, 14(2), 75–89 p.
  3. 3. Abdullin, E. B. (2010). Metodologiya muzikalnogo obrazovaniya. Moskva: Akademiya. – 240 s.
  4. 4. Yo‘ldosheva, Sh. B. (2019). Oliy ta’limda ansambl va jamoaviy ijrochilik metodikasi. Toshkent: Musiqa. – 160 b.
  5. 5. Sharipov, J. S. (2022). Musiqa pedagogikasida zamonaviy innovatsion texnologiyalar. Toshkent: Navro‘z. – 195 b.